DE 15 SOORTEN DENKEN EN HOE ZE WERKEN - ARTE - 2025

De soorten menselijk denken zijn gemeenschappelijk voor alle mensen, hoewel elk individu een reeks specifieke cognitieve vaardigheden heeft. Met andere woorden, iedereen kan de verschillende redeneringsprocessen overnemen en ontwikkelen. Bijvoorbeeld; zelfs als ze het niet hebben ontwikkeld, zouden alle mensen vragend denken kunnen leren.

De manier van denken is niet aangeboren, maar ontwikkelt zich. Ondanks het feit dat de persoonlijke en cognitieve kenmerken van individuen een voorkeur voor een of meer specifieke denkwijzen motiveren, kunnen mensen elk type redenering ontwikkelen en oefenen.

Hoewel het denken op een traditionele manier wordt geïnterpreteerd als een specifieke en afgebakende activiteit, is dit proces niet eenduidig. Met andere woorden, er is niet één manier om de denk- en redeneerprocessen uit te voeren.

In feite zijn er meerdere specifieke manieren van denken geïdentificeerd. Om deze reden wordt tegenwoordig het idee ondersteund dat mensen verschillende manieren van denken kunnen presenteren.

Aan de andere kant moet worden opgemerkt dat elk type gedachte effectiever is om specifieke taken uit te voeren. Bepaalde cognitieve activiteiten kunnen meer dan één type denken ten goede komen.

Het is dus belangrijk om de verschillende soorten denken te kennen en te leren ontwikkelen. Dit feit maakt het mogelijk om de cognitieve capaciteiten van de persoon volledig te benutten en verschillende vaardigheden te ontwikkelen voor verschillende problemen.

Soorten menselijke gedachten in de psychologie

1- deductief denken

Deductief redeneren is dat soort denken dat het mogelijk maakt een conclusie af te leiden uit een reeks premissen. Met andere woorden, het is een mentaal proces dat begint bij 'het algemene' om 'het specifieke' te bereiken.

Dit soort denken richt zich op de reden en de oorsprong van dingen. Het vereist een gedetailleerde analyse van de aspecten van het probleem om conclusies en mogelijke oplossingen te kunnen trekken.

Het is een redeneerproces dat op grote schaal wordt gebruikt in de dagelijkse praktijk. Mensen analyseren alledaagse voorwerpen en situaties om conclusies te trekken.

Als iemand bijvoorbeeld thuiskomt en ziet dat zijn partner afwezig is, kan dit ertoe leiden dat hij ergens heen is gegaan.

Op dat moment kan de persoon gaan kijken of de sleutels of de jas van zijn partner zich op de plaatsen bevinden waar hij ze gewoonlijk bewaart. Als je meent dat deze elementen ontbreken, heb je meer bewijs om te denken dat het weg is, en trek je die conclusie door deductief denken.

Afgezien van de dagelijkse functionaliteit, is deductief denken essentieel voor de ontwikkeling van wetenschappelijke processen. Dit is voornamelijk gebaseerd op deductief redeneren: het analyseert de gerelateerde factoren om hypothesen te ontwikkelen die moeten worden getest.

2- kritisch denken

Kritisch denken is een mentaal proces dat is gebaseerd op het analyseren, begrijpen en evalueren van de manier waarop de kennis die dingen probeert weer te geven, is georganiseerd.

Het wordt gecatalogiseerd als een zeer praktische gedachte, waardoor kennis wordt gebruikt om effectief tot de meest redelijke en gerechtvaardigde conclusie te komen.

Kritisch denken evalueert dus op analytische wijze ideeën om ze tot concrete conclusies te leiden. Deze conclusies zijn gebaseerd op de moraal, waarden en persoonlijke principes van het individu.

Door dit soort denken wordt het cognitieve vermogen dus verenigd met de persoonlijkheidskenmerken van het individu. Het definieert dus niet alleen een manier van denken, maar ook een manier van zijn.

Het aannemen van kritisch denken heeft directe effecten op de functionaliteit van de persoon, omdat het hem intuïtiever en analytischer maakt, waardoor hij goede en verstandige beslissingen kan nemen op basis van specifieke realiteiten.

3- Inductief denken

Inductief redeneren definieert een manier van denken die tegengesteld is aan inductief denken. Deze manier van redeneren kenmerkt zich dus door het zoeken naar verklaringen over het algemene.

Een deel van het specifieke om grootschalige conclusies te trekken. Het zoekt naar verre situaties om ze vergelijkbaar te maken en op deze manier generaliseert het de situaties zonder tot een verificatie te komen.

Het doel van inductief redeneren bestaat daarom in de studie van de tests waarmee we de waarschijnlijkheid van de argumenten kunnen meten, evenals de regels om sterke inductieve argumenten op te bouwen.

4- Analytisch denken

Analytisch denken gaat over het analyseren, afbreken, scheiden en analyseren van informatie. Het wordt gekenmerkt door ordelijk zijn, dat wil zeggen, het presenteert een rationele volgorde om te volgen: het gaat van het algemene naar het specifieke.

Op deze manier begint probleemoplossing op basis van analytisch denken bij het algemene en worden de bijzonderheden van het probleem afgebroken om het volledig te begrijpen.

Het is altijd gericht op het vinden van een antwoord, dus het bestaat uit een zeer doorslaggevende redenering.

5- Onderzoekend denken

Onderzoekend denken richt zich op het onderzoeken van dingen. Hij doet het op een gedegen, geïnteresseerde en volhardende manier.

In die zin omvat dit type redenering zowel attitudes als cognitieve processen. Onderzoekend denken vereist een manier van denken waarin problemen en op te lossen vragen voortdurend worden uitgewerkt.

Het bestaat uit een mix tussen creativiteit en analyse. Dat wil zeggen, onderdeel van de evaluatie en het onderzoek van de elementen. Maar het doel ervan eindigt niet bij het onderzoek zelf, maar vereist het formuleren van nieuwe vragen en hypothesen op basis van de onderzochte aspecten.

Zoals de naam suggereert, is dit soort denken fundamenteel voor onderzoek en ontwikkeling en de evolutie van de soort.

6- Systematisch denken

Systematisch of systemisch denken is dat type redenering dat voorkomt in een systeem dat bestaat uit verschillende subsystemen of onderling gerelateerde factoren.

Het bestaat uit een zeer gestructureerde manier van denken die erop gericht is een vollediger en minder eenvoudig beeld van de dingen te begrijpen.

Probeer te begrijpen hoe dingen werken en los de problemen op die hun eigenschappen veroorzaken. Het impliceert de uitwerking van een complexe gedachte die tot op heden is toegepast op drie hoofdroutes: fysica, antropologie en sociaal-politiek.

7- Creatief denken

Creatief denken omvat cognitieve processen die kunnen creëren. Dit feit motiveert de ontwikkeling van elementen die nieuw zijn of anders dan de rest door middel van het denken.

Creatief denken kan dus worden gedefinieerd als het verwerven van kennis die wordt gekenmerkt door originaliteit, flexibiliteit, plasticiteit en vloeibaarheid.

Het is tegenwoordig een van de meest waardevolle cognitieve strategieën, omdat het de formulering, constructie en oplossing van problemen op een nieuwe manier mogelijk maakt.

Het ontwikkelen van dit soort denken is niet eenvoudig, dus er zijn bepaalde technieken waarmee het kan worden bereikt. De belangrijkste zijn morfologische analyse, analogieën, geanimeerde ideeën, kleurinspiratie, empathie, de 635-methode en de Scamper-techniek.

8- Synthese denken

Synthetisch denken wordt gekenmerkt door de analyse van de verschillende elementen waaruit dingen bestaan. Het belangrijkste doel is om de ideeën over een bepaald onderwerp te verminderen.

Het bestaat uit een soort redenering die essentieel is voor leren en persoonlijke studie. Synthesedenken maakt een beter geheugen van de elementen mogelijk, aangezien ze worden onderworpen aan een samenvattend proces.

Het bestaat uit een persoonlijk proces, waarbij ieder individu een significant geheel vormt uit de onderdelen die het onderwerp presenteert. Op deze manier kan de persoon meerdere bijzonderheden van een concept onthouden, door ze op te vatten in een meer algemene en representatieve term.

9- Vragend denken

Vragend denken is gebaseerd op vragen en het stellen van vragen over belangrijke aspecten. Gebruik het vraagteken om de specifieke kenmerken van het te bespreken onderwerp geleidelijk op te splitsen.

Op deze manier definieert vragend denken een manier van denken die voortkomt uit het gebruik van vragen. In deze redenering ontbreekt het nooit aan waarom, aangezien het dit element is dat de ontwikkeling van het eigen denken en het verwerven van informatie mogelijk maakt.

Door de gestelde vragen worden gegevens verkregen die de uitwerking van een eindconclusie zoeken. Deze manier van denken wordt vooral gebruikt bij onderwerpen waarbij het belangrijkste element zit in de informatie die via derden kan worden verkregen.

10- divergerend denken

Bron: pexels.com

Divergerend denken, ook wel lateraal denken genoemd, is een redenering die voortdurend discussieert, twijfelt en alternatieven zoekt.

Het is een denkproces waarmee u creatieve ideeën kunt genereren door meerdere oplossingen te onderzoeken. Het is de antithese van logisch denken en lijkt spontaan en vloeiend te verschijnen.

Zoals de naam doet vermoeden, is het hoofddoel ervan gebaseerd op het afwijken van eerder vastgestelde oplossingen of elementen. Op deze manier vormt het een soort denken dat nauw verwant is aan creatief.

Het bestaat uit een soort denken dat niet van nature bij mensen voorkomt. Mensen hebben de neiging om vergelijkbare elementen met elkaar te associëren en in verband te brengen. In plaats daarvan probeert divergerend denken oplossingen te vinden die verschillen van de oplossingen die normaal gesproken worden gedaan.

11- convergerend denken

Van zijn kant is convergent denken een soort redenering die tegengesteld is aan divergerend denken.

In feite wordt verondersteld dat divergerend denken wordt beheerst door neurale processen in de rechterhersenhelft, terwijl convergent denken wordt beheerst door processen in de linkerhersenhelft.

Het wordt gekenmerkt door het werken via associaties en relaties tussen elementen. Het heeft niet het vermogen om alternatieve gedachten voor te stellen, te zoeken of te onderzoeken, en het leidt meestal tot de totstandkoming van één enkel idee.

12- synvergent denken

Dit type redenering, van recente verschijning en bedacht door Michael Gelb, verwijst naar de combinatie tussen divergerend denken en convergent denken.

Het is dus een manier van denken die de gedetailleerde en evaluatieve aspecten van convergent denken omvat en deze relateert aan de alternatieve en nieuwe processen die verband houden met divergerend denken.

De ontwikkeling van deze redenering maakt het mogelijk om creativiteit te associëren met analyse, waarbij het zichzelf postuleert als een gedachte met een hoog vermogen om effectieve oplossingen op meerdere gebieden te bereiken.

13- Conceptueel denken

Conceptueel denken omvat de ontwikkeling van reflectie en zelfevaluatie van problemen. Het hangt nauw samen met creatief denken en het belangrijkste doel is om concrete oplossingen te vinden.

In tegenstelling tot divergerend denken, richt dit type redenering zich echter op het herzien van eerder bestaande associaties.

Conceptueel denken impliceert abstractie en reflectie, en het is erg belangrijk in verschillende wetenschappelijke, academische, alledaagse en professionele velden.

Evenzo wordt het gekenmerkt door de ontwikkeling van vier belangrijke intellectuele operaties:

1. Supraordinatie: bestaat uit het relateren van specifieke concepten aan de bredere concepten waarin ze zijn opgenomen.
2. Infraordination: bestaat uit het relateren van specifieke concepten die zijn opgenomen in bredere en meer algemene concepten.
3. Iscoördinatie: het behandelt een bepaalde relatie van twee concepten en heeft tot doel de eigenaardige kenmerken van de concepten te definiëren door middel van de relatie met anderen.
4. Uitsluiting: bestaat uit het detecteren van elementen die worden gekenmerkt doordat ze verschillend of niet hetzelfde zijn als de andere elementen.

14 - metaforisch denken

Metaforisch denken is gebaseerd op het maken van nieuwe verbindingen. Het is een zeer creatieve manier van redeneren, maar het is niet gericht op het creëren of verkrijgen van nieuwe elementen, maar op nieuwe relaties tussen bestaande elementen.

Met dit soort denken is het mogelijk om verhalen te creëren, de verbeeldingskracht te ontwikkelen en door deze elementen nieuwe verbindingen te genereren tussen goed gedifferentieerde aspecten die een aantal aspecten gemeen hebben.

15- Traditioneel denken

Traditioneel denken kenmerkt zich door het gebruik van logische processen. Het richt zich op de oplossing en richt zich op het zoeken naar vergelijkbare reële situaties om elementen te vinden die nuttig kunnen zijn voor de oplossing ervan.

Het wordt meestal ontwikkeld door middel van rigide en vooraf uitgewerkte schema's. Het vormt een van de grondslagen van het verticale denken, waarin logica een unidirectionele rol krijgt en een lineair en consistent pad ontwikkelt.

Het gaat over een van de meest gebruikte denkwijzen in het dagelijks leven. Het is niet geschikt voor creatieve of originele elementen, maar het is erg handig voor het oplossen van alledaagse en relatief eenvoudige situaties.

Referenties

1. Bruning, RH, Schraw, GJ, Norby, MN en Ronning, RR (2005). Cognitieve en instructiepsychologie. Madrid: Prentice Hall.
2. Carretero, M. en Asensio, M. (coördin.) (2004). Gedachte psychologie. Madrid: Editorial Alliance.
3. DeBono, E. (1997). Leer voor jezelf te denken. Barcelona: Paidós.
4. Fernández, J., Pintanel, M., Chamarro, A. (2005) Manual de Psicologia del pensament. Bellaterra, Barcelona: Servei de Publicacions, Autonome Universiteit van Barcelona.
5. Manktelow, K. (2012). Denken en redeneren: een inleiding tot de psychologie van rede, oordeel en besluitvorming. Psychology Press.
6. Saiz, C. (2002). Kritisch denken: basisconcepten en praktische activiteiten. Madrid: Piramide