SUMMATIEVE EVALUATIE: KENMERKEN, TYPEN EN VOORBEELDEN - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

De summatieve evaluatie is een proces waarbij de resultaten van een leerproces na afronding worden bestudeerd. Het belangrijkste doel is om te controleren hoeveel studenten hebben geleerd, dus het richt zich op het verzamelen van informatie en het ontwikkelen van betrouwbare evaluatiemethoden.

Het doel van deze studie van wat studenten hebben geleerd, is om het te vergelijken met een referentiestandaard, zodat docenten zich ervan vergewissen dat ze de door het onderwijssysteem voorgestelde doelen hebben bereikt. Aan de andere kant kunnen ze ook worden gebruikt om de onderwijsaanpak aan te passen op basis van de behaalde resultaten.

In de onderwijscontexten waarin het wordt gebruikt, is summatieve toetsing doorgaans van groot belang. De resultaten van dit proces worden meestal weergegeven in de vorm van cijfers of cijfers, die studenten zullen ontvangen als een getuigenis van hun prestaties in het leerproces.

kenmerken

Summatieve evaluatie is verantwoordelijk voor het bestuderen van hoe effectief een onderwijsproces is geweest, door middel van het meten van wat de studenten hebben geleerd.

Dit druist in tegen het doel van formatieve toetsing, dat primair gericht is op het ontvangen van feedback van studenten om het onderwijsproces te verbeteren.

Hoewel er verschillende manieren zijn om een ​​summatieve evaluatie uit te voeren, hebben ze allemaal bepaalde kenmerken gemeen. Vervolgens zullen we de belangrijkste zien:

Tijdstip van realisatie

Vanwege zijn aard moet dit soort prestatie-evaluatie plaatsvinden aan het einde van een cyclus in het onderwijsproces.

Dit kan op verschillende manieren gebeuren: het afleggen van een examen aan het einde van elk onderwerp, in de vorm van een eindexamen of door middel van een toets aan het einde van een volledige onderwijscyclus (zoals selectiviteit).

Meting van het behalen van educatieve doelstellingen

Om te bepalen hoe effectief een onderwijsproces is geweest, moeten de personen die belast zijn met het uitvoeren van een summatieve evaluatie zich baseren op de doelstellingen die ervoor zijn beschreven.

Om deze reden wordt in alle onderwijsgebieden een reeks competenties voorgesteld die studenten aan het einde van het proces zouden moeten hebben verworven.

Hoe gedetailleerder deze competenties zijn, hoe gemakkelijker het zal zijn om de summatieve beoordeling uit te voeren; Op dezelfde manier wordt het ook gemakkelijker om te focussen op eventuele zwakke punten in het onderwijsprogramma.

Focus op zowel studenten als het systeem

Over het algemeen is het nut van summatieve evaluaties tweeledig. Enerzijds dienen ze om studenten te helpen begrijpen op welke gebieden ze meer moeten werken, en helpen ze docenten te beslissen of hun studenten klaar zijn om naar het volgende niveau van het onderwijssysteem te gaan.

Anderzijds zal een dergelijke goede evaluatie ook nuttig zijn om te bepalen of het onderwijsprogramma goed werkt of niet.

Als de meerderheid van de studenten de voorgestelde doelstellingen niet heeft kunnen bereiken, zal het nodig zijn om de aanpak te veranderen en nieuwe dingen te proberen totdat de resultaten verbeteren.

Kan zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevens bevatten

Hoewel de meeste informatie wordt verkregen in summatieve beoordelingen door het gebruik van tests, examens of gestandaardiseerde tests, kunnen docenten ook iets bijdragen aan het cijfer van het werk van hun studenten door te observeren hoe ze de hele tijd hebben gewerkt. van proces.

Dus in bepaalde educatieve contexten kunnen inspanning en doorzettingsvermogen de objectieve resultaten die worden gemeten door de kwantitatieve tests van de summatieve beoordelingen enigszins wijzigen.

Ze worden meestal omgezet in concrete gegevens

Vanwege de specifieke doelstellingen van summatieve beoordelingen, moeten docenten uiteindelijk een concrete waarde hebben die de prestaties van hun studenten in het leerproces samenvat. Over het algemeen vertaalt dit zich meestal in een notitie.

Soorten

Iedereen die het onderwijssysteem heeft doorlopen, zal bekend zijn met de verschillende vormen die een summatieve beoordeling kan aannemen. Hier zullen we enkele van de meest voorkomende zien.

Eindexamen

De meest basale vorm van summatieve beoordeling is er een die de vorm aanneemt van een examen aan het einde van het schooljaar. In deze schriftelijke toets moeten de studenten de kennis die ze over een onderwerp hebben opgedaan gedurende de hele onderwijsperiode aantonen.

Soms kunnen deze examens ook wat kortere periodes beoordelen, zoals trimesters of semesters.

Tussentijdse examen

Dit type toets wordt afgenomen als het lesgeven over een bepaald onderwerp is afgerond, binnen de context van een breder onderwerp.

De frequentie waarmee de midterms worden afgenomen varieert van persoon tot persoon: ze kunnen variëren van dagelijkse tests tot tests die eens in de paar maanden worden afgenomen.

Praktische banen

Het praktische werk beoogt het leren over een bepaald onderwerp op een meer objectieve manier te meten, waarbij de kennis wordt geobserveerd die studenten hebben verworven door het voltooien van een praktische taak.

Het belangrijkste verschil tussen dit type evaluatieve tool en de vorige is dat het niet alleen theoretische kennis meet, maar ook het vermogen om het in een reële context toe te passen.

Mondelinge presentatie

Dit beoordelingsinstrument heeft de bijzonderheid dat het niet alleen dient om de kennis die studenten tijdens het onderwijsproces opdoen, te beoordelen, maar ook hun communicatieve en blootstellingsvaardigheden.

Laatste project

Aan het einde van bepaalde onderwijsperiodes -zoals bijvoorbeeld een universitair diploma of een doctoraat- is het nodig om een ​​project voor te stellen dat de opgedane kennis in alle voorgaande jaren verdicht. Dit project is meestal veel complexer dan eenvoudig praktisch werk, en in veel gevallen kan het maanden of jaren werk vergen.

Voorbeelden

Hier zijn enkele van de meest voorkomende voorbeelden van summatieve beoordelingsinstrumenten:

- Het afleggen van een eindexamen voor elk vak dat aan een instituut wordt gestudeerd aan het einde van elk schooljaar.

- Selectiviteit, een reeks examens die de kennis meten die op de middelbare school is opgedaan om te beoordelen of iemand wel of niet naar de universiteit kan.

- Het afstudeerproject, een project uitgevoerd in het laatste jaar van de universitaire diploma's waarin studenten alle opgedane kennis moeten toepassen.

Referenties

1. "Soorten evaluatie" in: Departement Cultuur, Onderwijs en Universitaire Planning. Opgehaald op: 27 april 2018 van de Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria: edu.xunta.gal.
2. "Verschillen tussen formatieve en summatieve evaluatie" in: The Flipped Classroom. Opgehaald op: 27 april 2018 vanuit The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
3. "Summatieve evaluatie" in: The Guide. Opgehaald op: 27 april 2018 vanuit La Guía: educacion.laguia2000.com.
4. "Definitie van summatieve evaluatie" in: concept en definitie. Opgehaald op: 27 april 2018 vanuit Concept en definitie: conceptdefinition.de.
5. "Belangrijkste verschillen tussen summatieve evaluatie en formatieve evaluatie" in: Revista de Educación Virtual. Opgehaald op: 27 april 2018 uit het Virtual Education Magazine: revistaeducacionvirtual.com.