De Quito School zijn de artistieke uitingen (schilderkunst, architectuur en beeldhouwkunst) die tijdens het Colombiaanse tijdperk in Ecuador werden geboren. De ontwikkeling ervan vond plaats in de Royal Audience of Quito, een feit waardoor het de naam kreeg waarmee het wordt erkend.
Concreet gaat de oorsprong en opkomst ervan terug tot de zeventiende en zeventiende eeuw, dankzij de School of Arts and Crafts die in 1551 werd opgericht door de priesters van het Franciscaner hof Fray Jodoco Ricke en Fray Pedro Gocial.
Jaren later werd dezelfde school omgevormd tot het Colegio San Andrés, dat momenteel zijn functies behoudt.
De renaissancekunst, gekenmerkt door de techniek van het "humanisme", had de grootste invloed. De ontwikkeling en implementatie van nieuwe technieken was echter wat hem in staat stelde bewondering en goedkeuring te verwerven in vergelijking met de koloniale kunst van andere landen.
Enkele van de meest erkende exponenten waren:
-Manuel Chili, architect en beeldhouwer, beter bekend als "Capiscara".
-Bernardo de Legarda, schilder, beeldhouwer en bewerker van metalen zoals zilver en goud
-Vicente Albán, illustrator en schilder.
Kenmerken van de schilderkunst, beeldhouwkunst en architectuur van de Quito-school
Een van de meest onderscheidende elementen van deze artistieke doctrine is het gebruik van de "geïncarneerde techniek". Deze techniek bestaat erin de werken natuurlijker te maken op basis van de huidskleur van degenen die worden geverfd.
Het 'geïncarneerde' wordt zowel in de beeldhouwkunst als in de schilderkunst gebruikt, omdat het natuurlijkheid en humanisme in de werken brengt.
Een ander opvallend kenmerk is dat de overheersende instellingen voor Quito-kunst overeenkomen met omgevingen die exclusief uit de Andesregio komen. De natuurlijke landschappen van deze regio of zijn typische architectonische structuur geven context aan de betekenis en ontwikkeling van de werken.
Deze opname gaf ook aanleiding tot de vertegenwoordiging van de inheemse fauna van Ecuador, uiteindelijk vergezeld van herders en soortgelijke karakters, zoals boeren en huisvrouwen.
Culturele toe-eigening manifesteerde zich ook met de adoptie van Europese heiligdommen, waarvan de namen en verschijningen veranderden naargelang de perceptie van hun nieuwe gelovigen.
Dit feit is in het algemeen een kenmerk van alle naties die werden gekoloniseerd, vooral die die het bevel kregen over landen van het oude continent zoals Italië en Spanje.
Wat betreft het geprefereerde kleurenpalet, de okertinten vallen op in combinatie met koude kleuren. Terwijl, met betrekking tot de architectuur, deze lijn wordt gevolgd door het gebruik van bakstenen voor de bouw van kloosters.
Wat betreft de werken gemaakt door middel van beeldhouwkunst, zijn doel was om de details na te streven door middel van klein houtsnijwerk. Bovendien hebben alle voorstellingen een hoge mate van emotie. De meest gebruikte materialen hiervoor waren klei en gips.
Referenties
- "El Comercio" krant. (2016). Technieken van de Quiteña School, in een steekproef. Hersteld van: elcomercio.com
- Ecuador reizen. (2016). DE KUNST VAN DE QUITEÑA SCHOOL BLIJFT IN TRADITIONELE HANDEL. Opgehaald van: ecuador.travels
- De Quito School. (2015). WAT IS DE QUITEÑA SCHOOL?. Hersteld van: blog.espol.edu.ec
- CASIOPEA. (2014). Quiteña School, Camila Jeria. Hersteld van: wiki.ead.pucv.cl
- Ecuador Kunstgeschiedenis. (2011). DE QUITEÑA SCHOOL. Hersteld van: historiadelartecuador.blogspot.com