SCHOOLUITVAL: OORZAKEN, GEVOLGEN EN KENMERKEN - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

De drop-out is het fenomeen waarbij de leerling stopt met het bezoeken van klaslokalen en de school verlaat zonder de titel van scholing te krijgen. Dit fenomeen komt meestal voor in Latijns-Amerika, aangezien het een regio is met hoge uitvalpercentages.

Volgens het Kinderfonds van de Verenigde Naties (UNICEF) heeft schooluitval een aantal hoofdoorzaken: ondervoede kinderen of kinderen die moeten gaan werken vanwege de slechte omgeving, sociale uitsluiting of scholen met verminderde capaciteit.

Schooluitval is vooral duidelijk in onderontwikkelde en ontwikkelingslanden, waar het fenomeen wordt waargenomen tussen de laatste jaren van de lagere en middelbare school. In geïndustrialiseerde landen treedt drop-out op in het tertiair onderwijs of universitaire studies.

Naar schatting hebben ongeveer 50 miljoen jonge mensen in Latijns-Amerika hun studie niet kunnen afronden.

Soorten

Voortijdig schoolverlaten kan als volgt worden ingedeeld:

Volgens de duur (tijdelijk of permanent)

Er zijn studenten die na een bepaalde periode terugkeren naar de klas, terwijl anderen het systeem permanent verlaten.

Volgens de scope

In sommige gevallen wordt de uitval door overplaatsing van een student naar een andere onderwijsvoorziening niet geheel gegeven. Dit fenomeen zou echter het onderwerp van studie moeten zijn voor deze instellingen.

Volgens het moment waarop het zich voordoet

Dit hangt af van het traject dat de student heeft afgelegd en het opleidingsniveau dat hij heeft bereikt: kleuterschool, primair, secundair, middelbaar of universitair.

Oorzaken

De desertie vindt verschillende oorzaken die het fenomeen verklaren. De twee belangrijkste oorzaken zijn op school en buiten school.

Intra school

Ze hebben te maken met de oorzaken of interne factoren van de student. Onder hen vallen de volgende op:

- Gedragsproblemen.

- Leerproblemen.

- Emotionele stoornissen.

- Gebrek aan motivatie en / of interesse.

- Actief sociaal leven naschoolse activiteiten.

- Weinig identificatie met de school.

- Lage prestatie.

- Herhaling. Deze specifieke factor is in de loop van de tijd toegenomen. De toename van het aantal neemt toe, vooral in de middelbare schooljaren. Het kan te maken hebben met het gebrek aan aanpassing van de basisschool naar de middelbare school.

Extra school

In deze categorie komen oorzaken van externe aard samen, variërend van sociaaleconomisch tot familiaal.

- Arbeid inbrengen. Vanwege de economische problemen van de gezinskern, merkt de student dat hij moet werken en daarom stopt hij met zijn studie.

- Zwangerschap.

- Ouders hebben lage verwachtingen met betrekking tot academische vorming.

- Ouders die geen opleiding hebben genoten.

- Gebrek aan vaste woonplaats.

- Onvoldoende gezinsinkomen.

- Scholen op grote afstand. Daarom moeten kinderen enkele kilometers reizen om hun bestemming te bereiken. Dit heeft invloed op het regelmatig bijwonen van lessen.

- Het verlaten van andere familieleden.

- Weinig gesprek over school.

Andere oorzaken

- Leraren. In een eerste aspect hebben de slechte arbeidsomstandigheden waarin leraren zich bevinden invloed op uitval. Ook voor hen is er een gebrek aan opleiding en voorbereiding.

- Lage toewijzing aan het schoolbudget, wat de toereikendheid van de schoolbenodigdheden en de omstandigheden van scholen en openbare instellingen beïnvloedt.

- Bende.

- Pesten of pesten.

- Geslachts stereotypes.

- Problemen met betrekking tot leeftijd, cultureel of sociaaleconomisch en etnisch niveau.

Gevolgen

- Voortijdig schoolverlaten zal een grote impact hebben op het menselijk kapitaal, aangezien het een negatief effect heeft op sociale, economische en politieke processen in termen van de projectie van de ontwikkeling van een land.

- Ze genereren hoge sociale en particuliere kosten omdat ze leiden tot de aanwerving van minder gekwalificeerd personeel.

- Voor de staat is het ook kostbaar omdat het verplicht is sociale programma's uit te voeren en te financieren.

- Degenen die buiten het onderwijssysteem vallen, maken deel uit van werkloze en sociaal uitgesloten groepen. Daarnaast kunnen deze mensen deel uitmaken van criminele en gewelddadige groepen.

- Toename van sociale ongelijkheden, waardoor een gebrek aan integratie tussen individuen ontstaat.

- Door het gebrek aan opleiding kunnen mannen en vrouwen niet aan de armoede ontsnappen omdat ze niet over de mentale of fysieke capaciteiten beschikken om een ​​stabiele en goedbetaalde baan na te streven.

- Afname van de ontwikkeling van economieën.

Tekenen van uitval

Hoewel de oorzaken en gevolgen duidelijk zijn, wordt aangenomen dat het mogelijk is om schooluitval te beheersen op het moment dat de signalen die erop wijzen dat dit fenomeen kan worden geactiveerd, worden gedetecteerd.

Dit is voornamelijk te wijten aan het feit dat voortijdig schoolverlaten wordt beschouwd als een cumulatief proces van drie belangrijke signalen:

- Ziekteverzuim.

- Afwijkend gedrag.

- Prestatie.

Met aandacht voor deze elementen wordt het voor leerkrachten, ouders en vertegenwoordigers gemakkelijker om op tijd een interventie uit te voeren.

Schooluitval in Mexico

De Economische Commissie voor Latijns-Amerika en de Caraïben (ECLAC) gaf in 2002 aan dat Mexico tot de landen behoorde met de hoogste uitvalpercentages, hoewel dit cijfer de afgelopen jaren drastisch is afgenomen.

Enkele van de kenmerken die zich manifesteren, zijn de volgende:

- Het niveau met de hoogste uitvalpercentages is de middelbare school. In feite zijn de cijfers als volgt verdeeld: het basisonderwijs heeft 0,5%, het secundair heeft 4,2%, het hoger secundair heeft 12,1% en het hoger onderwijs heeft 6,8%.

- De belangrijkste factoren van schooluitval in het land zijn vroege zwangerschap, mislukking en het toewijzen van een ongewenste verschuiving voor studies. Een andere oorzaak die op de voet volgt, heeft te maken met een gebrek aan motivatie en de aanname dat studies weinig nut hebben.

- Een andere relevante factor is de toename van het aantal inschrijvingen voor niet-verplicht onderwijs, wat van invloed is op het onvermogen om te betalen voor inschrijving en het verwerven van schoolbenodigdheden.

- Het gebrek aan voorbereiding van leraren in inheemse talen betekent ook het gebrek aan geletterdheid voor die gemeenschappen.

- Plattelandsgebieden zijn de gebieden met het hoogste uitvalpercentage.

- Mexico wordt beschouwd als een van de landen die het minste bedrag van de nationale begroting in onderwijs investeert.

- De staten met het hoogste schoolbezoek zijn Sonora en het Federaal District. De staten met de hoogste drop-outs zijn Michoacán en Chiapas.

- Gezien het feit dat uitval vooral voorkomt in het hoger secundair onderwijs, wordt geschat dat het nodig is om aantrekkelijker en gevarieerder onderwijsaanbod te realiseren.

- Er is geen cultuur van gelijke kansen voor mannen en vrouwen. Daarom zijn het de laatste die het hoogste uitvalpercentage vertegenwoordigen.

Preventieprogramma's in Latijns-Amerika om voortijdig schoolverlaten te voorkomen

In Latijns-Amerika en Mexico zijn er een verscheidenheid aan instellingen die de opmars van voortijdig schoolverlaten in de regio proberen te stoppen, om een ​​pluraliteit in het onderwijs en werk te garanderen om personen op te leiden die in de toekomst een belangrijke economische kracht zullen zijn. voor hun landen.

Enkele van de belangrijkste programma's die zijn gestart, zijn de volgende:

Voorwaardelijke geldoverdrachten

Dit zijn programma's die in de jaren negentig in Brazilië en Mexico zijn begonnen en een grote invloed hebben gehad op de rest van de regio.

Dit initiatief wil ervoor zorgen dat kinderen uit minder welvarende gezinnen zich kunnen inschrijven en regelmatig lessen kunnen volgen. Het uiteindelijke doel is om ze binnen het onderwijssysteem te houden.

Versnelling van leren

Dit programma werd voor het eerst ontwikkeld in Brazilië, maar breidde het uit naar Mexico, Colombia, Argentinië en El Salvador.

Versnelling van leren is bedoeld voor kinderen en adolescenten die de leeftijd hebben overschreden die overeenkomt met de cursus waarin ze moeten zijn voor inhoud. Het idee is om ervoor te zorgen dat ze via een versneld proces toegang hebben tot deze onderwerpen. Op deze manier bereiken ze het niveau waarop ze naar leeftijd zouden moeten studeren.

Ik verlaat het niet

Het is een initiatief dat werd geboren in Mexico en waaraan zowel federale als staatsinstellingen deelnemen. Het omvat ook onderwijsinstellingen, ouders, leerkrachten, studenten en alle leden van de samenleving die willen deelnemen.

Het doel van het programma is om uitval in de bovenbouw te verminderen. Om dit te bereiken, gebruiken ze workshops, handleidingen, presentaties en planning om de deelnemers te helpen.

ik doe mee

Het is een in Costa Rica geboren voorstel dat de tekenen van het risico op schooluitval (ziekteverzuim, afwijkend gedrag en prestaties) tracht aan te pakken door middel van activiteiten die variëren van macro- tot andere micro-acties, afhankelijk van de behoeften en vereisten van de studenten.

Inclusieve scholen

Een van de factoren van schooluitval heeft te maken met het gebrek aan kansen tussen de geslachten. Inclusieve scholen willen ervoor zorgen dat zowel mannelijke als vrouwelijke studenten deel kunnen uitmaken van een onderwijsprogramma dat hen kwaliteitsonderwijs garandeert.

Andere initiatieven

Er zijn ook flexibele onderwijsprogramma's, die niet-conventionele schoolmodellen en -processen omvatten die de toegangsmogelijkheden op alle onderwijsniveaus proberen te vergroten.

Twee initiatieven vallen op: de scholen van vergeving en verzoening, en het Icaro-project (projectincentives voorwaardelijke toegang en tijdige retentie).

Referenties

1. Oorzaken van schooluitval of -uitval. (2013). In leraren observeren en oordelen. Opgehaald: 21 februari 2018. In Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definitie van voortijdig schoolverlaten. (2008). In Definition.of. Opgehaald: 21 februari 2018. In Definition.de of definition.de.
3. Voortijdig schoolverlaten. (sf). Op Wikipedia. Opgehaald: 21 februari 2018. In Wikipedia op es.wikipedia.org.
4. Voortijdig schoolverlaten: evolutie, oorzaken en verband met het voltooiingspercentage van het basisonderwijs. (sf). Bij het Ministerie van Onderwijs van Peru. Opgehaald: 21 februari 2018. In het Ministerie van Onderwijs van Peru van escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Voortijdig schoolverlaten, niet te stoppen: SEP. Bij The Univesal. Opgehaald: 21 februari 2018. In El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Voortijdig schoolverlaten. (sf). Bij het Ministerie van Nationale Opvoeding van Colombia. Opgehaald: 21 februari 2018. In het Ministerie van Nationale Opvoeding van Colombia op mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Oorzaken en gevolgen van schooluitval bij middelbare scholieren: geval van de Autonome Universiteit van Sinaloa. In Radalyc. Opgehaald: 21 februari 2018. In Radalyc van redalyc.org.