POSITIEVE BESTRAFFING EN NEGATIEVE BESTRAFFING: DEFINITIES EN TYPEN - ECONOMÍA

De positieve en negatieve straffen zijn gebaseerd op operante conditioneringstechnieken en zijn afhankelijk van verschillende soorten stimuli.

Enerzijds bestaat positieve bestraffing uit het geven van een verderfelijke prikkel wanneer de persoon een bepaald gedrag vertoont, met als doel dit te verminderen en / of volledig te verdwijnen.

In plaats daarvan vindt negatieve bestraffing plaats wanneer een persoon geen positieve stimulus krijgt om de ongepaste reactie te verminderen of te stoppen.

Volgens operante conditionering is de kans groter dat gedrag dat wordt gevolgd door positieve gevolgen, in de toekomst zal terugkeren. Integendeel, gedrag dat wordt gevolgd door negatieve of onaangename gevolgen voor de persoon, zal in de toekomst waarschijnlijk niet meer voorkomen.

Bij een positieve bestraffing is de contingentie tussen het gedrag en het gevolg positief, aangezien de respons aanleiding geeft tot een negatieve stimulus, waardoor de instrumentele respons afneemt.

Bij een negatieve bestraffing is deze contingentie negatief, aangezien de instrumentele respons het optreden van een positieve stimulus elimineert, en ook het responspercentage en de bijbehorende afname en verdwijning van het gedrag onderdrukt.

Straf is bedoeld om gedrag te verminderen of te elimineren dat de persoon niet wil uitvoeren door middel van aversieve stimuli of door het onderdrukken van eetlustprikkels.

Hoewel er bijvoorbeeld verschillende effectieve manieren zijn om straf voor kinderen te vermijden, kunnen ze in wezen worden samengevat in twee soorten: positieve straffen en negatieve straffen, die hieronder worden uitgelegd:

Positieve straf

Dit type leren is gebaseerd op operante conditionering en wordt vaak gebruikt als een manier om het onderwerp te stoppen wanneer hij ongepast gedrag heeft vertoond.

Auteurs als Skinner en Thorndike concludeerden dat deze straf geen erg effectieve methode was om gedrag te beheersen, omdat het slechts tijdelijke effecten had. In plaats daarvan concludeerden latere onderzoeken dat het effectief was zolang de juiste procedures werden gebruikt, omdat het een effectieve techniek was om gedrag te veranderen.

De basisprocedure ervan bestond uit het presenteren van een negatieve stimulus bij het uitvoeren van een specifiek gedrag. Op deze manier zou niet-realisatie de aversieve stimulus vermijden.

In experimentele situaties en bij dieren zijn aversieve prikkels zoals elektrische schokken, harde geluiden en eerder geconditioneerde toetsen gebruikt.

Een voorbeeld van positieve bestraffing is het aaien van een hond en zijn reactie is blaffen en proberen te bijten. Dit zou werken als een aversieve stimulus die het mogelijk maakt om de volgende keer dat het dier wordt gezien, het gedrag er naar toe te verminderen.

Een ander voorbeeld is het straffen van een leerling zonder in de pauze te gaan omdat hij tijdens de les een klasgenoot heeft geslagen. Het gevolg van die reactie van het schaden van zijn vriend zou het intrekken van een positieve stimulus zijn, zoals de leerling tijdens de pauze naar buiten laten spelen om te spelen.

Binnen de technieken van positieve bestraffing spreken we van punitieve stimulus als synoniem voor aversieve stimulus.

Onder aversief wordt op zijn beurt verstaan die stimulus die na het terugtrekken de kans vergroot dat het gedrag wordt uitgezonden dat moet worden versterkt.

Het is om deze reden dat positieve bestraffing en negatieve bekrachtiging niet mogen worden verward, aangezien de eerste bedoeld is om een bepaald gedrag te verminderen, terwijl de tweede erop gericht is het te behouden of te vergroten.

Hier is een praktische gids voor de toepassing van positieve bestraffing:

Gebruik geldige en toelaatbare strafprikkels, afhankelijk van de persoon en de context.
Maak geen negatieve algemene opmerkingen.
Definieer strafprikkels die effectief en nieuw zijn voor de persoon, aangezien prikkels die eerder zijn gebruikt als een vorm van periodieke bestraffing meestal niet effectief zijn.
Gebruik geen fysieke straffen, aangezien dit illegaal is. Behalve dat het ongepast is om andere redenen, zijn er meer technieken die even geldig en effectief zijn, zowel op korte als op lange termijn.

Overcorrectie

Andere soorten positieve straffen zijn onder meer overcorrectie. Deze praktijk is een soort strafprocedure waarbij het gedrag niet alleen wordt gecorrigeerd, maar ook te veel wordt gecorrigeerd.

In dit geval moeten de gedragingen die verband houden met het gedrag dat ongepast wordt uitgevoerd, herhaaldelijk worden uitgevoerd.

Bestraffende stimuli zouden dus het juiste gedrag zijn dat wordt uitgevoerd na het ongepaste. Deze techniek presenteert ook twee basisfactoren, zoals herstellende overcorrectie en overcorrectie door middel van positieve oefening.

- Herstellende overcorrectie

Dit soort positieve bestraffing zou worden toegepast op gedragingen die een opwindend of schadelijk effect hebben op de omgeving van de persoon en op hemzelf. Overcorrigeer de gevolgen van hun gedrag door de omgevingscondities te herstellen en te verbeteren voordat ze zich voordoen.

Een voorbeeld is het kind dat een tafel schildert en niet alleen de graffiti moet schoonmaken, maar ook alle andere.

- Overcorrectie door positieve oefening

Binnen het bovenstaande valt dit subtype van bestraffing dat de langdurige en herhaalde uitvoering van passend alternatief gedrag inhoudt voor ongepast gedrag, zolang ze worden uitgevaardigd. Het vereist dat de persoon positief gedrag vertoont dat onverenigbaar is met het probleemgedrag.

Een voorbeeld hiervan is de persoon die moet stoppen met nagelbijten en die wordt gevraagd een ander soort gedrag te vervangen. Deze techniek wordt gebruikt bij kinderen en volwassenen met een handicap die verschillende problemen hebben.

In die zin is er ook een handleiding voor het toepassen van overcorrectie die nuttig kan zijn:

Herstellende en positieve oefenactiviteiten moeten afhankelijk zijn van de uitvoering van het probleemgedrag.
Voor de uitleg en implementatie worden mondelinge instructies, gebaren of fysieke richtlijnen gebruikt. Als er fysieke geleiders worden gebruikt, verwijdert u de steunen geleidelijk.
Wanneer overcorrigerende activiteiten worden uitgevoerd, moet positieve bekrachtiging worden verwijderd.
Tijdens de activiteiten mogen er geen pauzes zijn.
De duur van hetzelfde zou niet erg lang moeten zijn.

Negatieve straf

Anderzijds impliceert negatieve bestraffing een conditionering waardoor een prettige of positieve prikkel aan de persoon wordt onttrokken als gevolg van het vertonen van ongewenst gedrag, zodat in de toekomst de emissie van dat gedrag afneemt en / of verdwijn.

Het zou een soort straf voor eliminatie zijn, aangezien men, om de emissie van bepaald gedrag te verminderen, doorgaat met het intrekken van een positieve stimulus voor de persoon. Het zou ook effectief zijn zolang het consequent wordt toegepast.

Voorbeelden van dit soort straffen zijn het verwijderen van tokens of stickers van goed gedrag (symbolische economie) van het kind wegens ongepast gedrag.

Een andere mogelijkheid is het intrekken van punten op het rijbewijs voor rijden met een hoger alcoholpeil dan is toegestaan.

Kosten van reacties

Deze procedure is een vorm van negatieve bestraffing die bestaat uit het terugtrekken van een voorwaardelijke positieve bekrachtiger van een gedrag met als doel het te verminderen of te elimineren.

Het wordt gecombineerd met de differentiële versterking van aangepast gedrag en maakt het mogelijk om onaangepast gedrag te bestraffen. Bovendien moeten de responskosten in verhouding staan tot het te bestraffen gedrag en worden ze meestal samen met een symbolische economie gepresenteerd.

De toepassingsgids voor responskosten biedt samen met een token-economie:

Bepaal de gedragingen die zullen worden beboet en de kosten die elk van hen met zich meebrengt.
Geef altijd aan welk gedrag tot puntenverlies heeft geleid.
Het wordt aanbevolen om geen chips te verwijderen als de persoon een negatief saldo heeft. Om dit te voorkomen, worden andere straftechnieken zoals time-out gebruikt.
Als een persoon weigert te betalen voor zijn overtreding, zijn mogelijke oplossingen om het aantal tokens af te trekken van het volgende salaris, de prijzen van de bekrachtigers gedurende meerdere dagen te verdubbelen totdat ze terugbetalen wat ze verschuldigd zijn, of de uitwisseling van tokens voor bekrachtigers te elimineren of te verminderen totdat ze betalen.

Time-out

Een andere techniek of modaliteit van negatieve bestraffing bestaat uit het voor de persoon terugtrekken van het kunnen verkrijgen van een positieve bekrachtiger gedurende een bepaalde periode en, eventueel, het uitvoeren van een gedraging.

Het wordt gebruikt bij kinderen met antisociaal gedrag zoals schreeuwen, vechten, verbale agressie, gooien met voorwerpen, enz. Dit is niet effectief voor zelfstimulerend of zelfbeschadigend gedrag, omdat ze deze in deze time-out kunnen blijven doen.

Om deze procedure uit te voeren zijn er verschillende manieren om dit soort negatieve bestraffing uit te voeren:

Time-out voor isolatie. De persoon is voor een bepaalde tijd geïsoleerd in een bepaald gebied na het vertonen van ongepast gedrag.
Time-out met uitsluiting. De persoon is niet geïsoleerd in een ander gebied maar kan niet zien wat er gebeurt, bijvoorbeeld omdat hij met zijn gezicht naar de muur zit.
Time-out zonder uitsluiting. De persoon is niet geïsoleerd of uitgesloten, kan niet deelnemen aan de activiteit en ziet hoe anderen de bekrachtiger kunnen vinden en hij kan het niet.

In dit geval biedt de gids voor het toepassen van time-out de volgende punten:

De time-outruimte moet voldoende zijn, met voldoende ruimte maar zonder interessante objecten of afleidingen voor het kind.
De duur van de time-out zal evenveel minuten zijn als de leeftijd van het kind.
De time-out mag niet worden beëindigd zolang ongepast gedrag voortduurt, dat wil zeggen dat de beëindiging ervan afhankelijk moet zijn van de beëindiging van het gedrag.
Leg het kind uit op welk gedrag de time-out zal worden toegepast, en benadruk dat het een periode of tijd is voor het nadenken en reflecteren.
Het kind mag niet worden gesterkt als het op tijd is.
Deze techniek zal niet werken als de situatie waaruit hij wordt verwijderd om een time-out te nemen, het kind bekrachtigt of motiverend.
Als het kind niet gehoorzaamt en geen tijd wil nemen, krijgt het van tevoren bericht dat de duur van de tijd wordt verlengd.
Als u het time-outgebied verlaat, wordt u doorgestuurd en wordt u erop gewezen dat de tijd langer zal worden als u ongehoorzaam blijft.
Wanneer de time-out voorbij is, wordt het kind gevraagd om het gedrag correct en verwacht uit te voeren, wat hem later zal versterken.

Is de straf effectief?

Hoewel er situaties zijn waarin we kunnen denken dat straf niet effectief is, hebben onderzoekers geconcludeerd dat straf een effectieve techniek is als de juiste richtlijnen worden gevolgd. Het moet echter onmiddellijk het probleemgedrag volgen en moet consequent worden toegepast.

Ondanks dat het voordelen heeft, heeft straf ook nadelen, zoals dat een persoon door middel van straf leert welk gedrag hij niet zou moeten vertonen, en integendeel, hij krijgt niet te zien welk gedrag hij zou moeten leren.

Straf is een geldige methode voor gedragsverandering als het op de juiste manier wordt toegepast, als het verantwoord wordt gebruikt en als het niet regelmatig wordt gebruikt. Bovendien zijn de effecten onmiddellijk, specifiek en tijdelijk.

Een van de kenmerken die de straf moet hebben om effectief te zijn, is dat deze van gemiddelde intensiteit is. Bovendien moeten de gedragingen die bedoeld zijn om te worden verminderd of geëlimineerd, ook duidelijk worden afgebakend, onmiddellijk worden gepresenteerd en afhankelijk zijn van de uitvoering van het probleemgedrag.

Op zijn beurt moet de persoon ook worden gewaarschuwd voor de mogelijke gevolgen die de uitvoering van genoemd gedrag zou veroorzaken. In dit geval moet het soort straf een zekere relevantie hebben voor de persoon om effectief te zijn.

Ten slotte moeten fysieke of psychologische straffen worden vermeden, aangezien ze illegaal zijn en vormen van kindermishandeling zijn. Ze leren niets positiefs, integendeel, het kind leert ongepaste gedragspatronen die de manier waarop ze handelen weerspiegelen of de modellen van de mensen die ermee omgaan en deel uitmaken van hun omgeving.

Referenties

Domjan, M. Principes van leren en gedrag. Auditorium. 5e editie.
Bados, A., García-Grau, E. (2011). Operante technieken. Afdeling Persoonlijkheid, Evaluatie en Psychologische Behandeling. Faculteit Psychologie, Universiteit van Barcelona.
Wat is een negatieve straf? Opgehaald van verywell.com.
Wat is straf? Opgehaald van verywell.com.
Positieve straf versus negatieve straf. Opgehaald van depsicologia.com.
Positieve straf versus negatieve straf. Opgehaald van psicologiagranollers.blogspot.com.es.
Een goed toegepaste straf kan effectief zijn. Hersteld van abc.es.
De straf, hoe je die goed gebruikt. Opgehaald van psicoglobalia.com.

POSITIEVE BESTRAFFING EN NEGATIEVE BESTRAFFING: DEFINITIES EN TYPEN - ECONOMÍA - 2025