CARL ROGERS: BIOGRAFIE, THEORIEËN, BIJDRAGEN EN WERKEN - PSYCHOLOGIE

Carl Rogers (1902 - 1987) was een Amerikaanse psycholoog die de geschiedenis inging als een van de belangrijkste exponenten van de humanistische stroming. Deze therapeut creëerde een tak die bekend staat als niet-directieve psychologie, die de nadruk legde op de relatie tussen de therapeut en de patiënt in plaats van een reeks vooraf bepaalde stappen te nemen om verschillende psychische aandoeningen te genezen.

Carl Rogers 'interesse in psychologie begon te ontwikkelen tijdens zijn studententijd aan het Union Theological Seminary in New York. In 1931 behaalde hij zijn doctoraat aan de Columbia University en in de daaropvolgende jaren werkte hij als professor en als onderzoeker voor verschillende onderwijscentra.

Rogers tekening. De oorspronkelijke uploader was Didius op de Nederlandse Wikipedia.

Tegelijkertijd beoefende Carl Rogers psychotherapie met allerlei soorten patiënten, van kinderen met problemen tot volwassenen met verschillende pathologieën. Tijdens zijn carrière publiceerde Rogers talloze werken, waaronder Treatment of Troubled Children (1939) en Counseling and Psychotherapy (1942). In dit laatste werk legde hij de basis van zijn therapeutische school, niet-gerichtheid.

Terwijl hij als professor aan de Universiteit van Chicago diende, nam Rogers deel aan talloze onderzoeken waarmee hij de effectiviteit van zijn therapeutische methoden probeerde te verifiëren tegen andere populaire benaderingen van die tijd. Tegenwoordig wordt hij beschouwd als een van de meest invloedrijke figuren in de twintigste-eeuwse psychologie, en zijn bijdragen blijven van groot belang op het gebied van geestelijke gezondheid.

Biografie van Carl Rogers

Vroege jaren

Carl Rogers werd geboren op 8 januari 1902 in Oak Park, Illinois, een van de buitenwijken van de stad Chicago. Hij was de zoon van Walter Rogers, die burgerlijk ingenieur was, en Julia Cushing, die het baptistengeloof beleden en zijn hele leven thuis bleef om voor hun kinderen te zorgen. Carl was de vierde van zes broers en zussen, en zijn familiebanden waren erg intens tijdens zijn jeugd.

Rogers viel op door zijn intelligentie uit zijn eerste levensjaren. Hij leerde bijvoorbeeld zelf lezen voordat hij naar de kleuterschool ging. Aan de andere kant, omdat hij een zeer strikte en op religie gebaseerde opleiding ontving, werd hij een zeer gedisciplineerd en onafhankelijk persoon, hoewel ook enigszins geïsoleerd.

De opleiding die Carl Rogers tijdens zijn vroege jaren ontving, maakte hem geïnteresseerd in de wetenschappelijke methode en de praktische ontdekkingen die deze zou kunnen brengen. Hij begon aanvankelijk landbouw te studeren aan de Universiteit van Wisconsin, maar volgde ook cursussen in religie en geschiedenis.

Kort daarna begon Rogers echter te twijfelen aan zijn religieuze overtuigingen en verliet hij de theologie en verklaarde hij zichzelf een atheïst. In 1928 studeerde hij af met een masterdiploma in onderwijs aan de onderwijsfaculteit van Columbia University; en in 1931 behaalde hij zijn doctoraat aan dezelfde school. Terwijl hij de laatste graad behaalde, begon hij psychologische studies bij kinderen uit te voeren.

Professioneel leven

In 1930 was Carl Rogers directeur van de Society for the Prevention of Cruelty to Children in Rochester, New York. Later, tussen 1935 en 1940, werkte hij als professor aan de plaatselijke universiteit; en gedurende deze tijd schreef hij het boek The Clinical Treatment of Problematic Children (1939), gebaseerd op zijn ervaring met het werken met kinderen met verschillende soorten problemen.

Op therapieniveau was het aanvankelijk gebaseerd op de postfreudiaanse benadering die voor het eerst werd voorgesteld door Otto Rank, en die werd ontwikkeld door zijn leerling Jessie Taft, die in zijn tijd erg beroemd was vanwege zijn klinische werk en als leraar. Toen hij eenmaal meer ervaring had opgedaan, diende Rogers in 1940 als hoogleraar klinisch psycholoog aan de Universiteit van Ohio, waar hij het boek Counseling and Psychotherapy (1942) schreef.

In dit werk stelde de psycholoog het idee voor dat de cliënt veel meer baat zou kunnen hebben bij de therapieën die hij kreeg als hij een hartelijke en respectvolle relatie met zijn therapeut opbouwde. Op deze manier kan de patiënt, door de acceptatie en het begrip van de professional, de inzichten verkrijgen die hij nodig heeft om zijn leven ten goede te veranderen.

In 1945 opende Carl Rogers een consultatiecentrum aan de Universiteit van Chicago zelf; en in 1947 werd hij gekozen tot president van de American Psychological Association (APA). Gedurende deze tijd was zijn grootste bijdrage het uitvoeren van verschillende onderzoeken waarmee hij de effectiviteit van zijn therapeutische methoden kon aantonen. Hij schreef ook verschillende werken, waaronder hij de nadruk legde op Therapie waarbij de cliënt centraal stond (1951).

Tweede helft 20e eeuw

Tijdens de daaropvolgende jaren van zijn leven bleef Carl Rogers lesgeven aan verschillende universiteiten en therapietrajecten uitvoeren bij talloze patiënten. Samen met Abraham Maslow richtte hij wat later bekend zou worden als 'humanistische psychologie', dat in de jaren zestig erg populair werd.

Rogers bleef tot 1963 lesgeven aan de Universiteit van Wisconsin. Op dat moment trad hij toe tot de staf van het Western Behavioral Sciences Institute (WBSI) in La Jolla, Californië. Daar bleef hij de rest van zijn leven, zowel in therapie als in lezingen en met het schrijven van talrijke werken.

Op dit moment in zijn leven waren enkele van zijn belangrijkste boeken Carl Rogers over persoonlijke kracht (1977) en Freedom to Learn for the 80s (1983). In dit laatste werk onderzocht de onderzoeker hoe zijn theorieën konden worden toegepast op situaties waarin sprake was van onderdrukking of sociaal conflict, een onderwerp waaraan hij de afgelopen jaren een groot deel heeft gewijd.

In die zin trad Rogers op als diplomaat in een groot aantal internationale conflicten en reisde hij de wereld rond om dit te bereiken. Het hielp bijvoorbeeld de kloof tussen Ierse katholieken en protestanten te dichten; en in Zuid-Afrika speelde het een belangrijke rol in het conflict tussen de blanke bevolking en de gekleurde bevolking.

Dood

Carl Rogers stierf in 1987 na een val waarbij hij zijn bekken brak. Hoewel hij naar een nabijgelegen ziekenhuis kon worden overgebracht en een succesvolle operatie kreeg, leed hij de volgende dag aan meerdere organen en kwam hij om het leven. Tegenwoordig wordt hij echter nog steeds beschouwd als een van de belangrijkste figuren op het hele gebied van de klinische psychologie.

Rogers persoonlijkheidstheorie

Een van de belangrijkste bijdragen van Carl Rogers in de wereld van de psychologie was zijn persoonlijkheidstheorie, die was gebaseerd op de principes van het humanisme en de ideeën van Abraham Maslow. Dit gebied van zijn werk was van groot belang voor Rogers zelf, die 16 boeken schreef om zijn theorie perfect uit te leggen.

Terwijl hij werkte als professor aan de Universiteit van Wisconsin - Madison, schreef Carl Rogers een van zijn bekendste werken: On Becoming a Person. In dit boek verklaarde hij dat iedereen de middelen in zich heeft die ze nodig hebben om een gezonde gemoedstoestand te bereiken en individueel te groeien. Volgens hem kunnen alle individuen zelfacceptatie en zelfactualisatie bereiken.

Persoonlijkheids ontwikkeling

Voor Rogers is een volledig functioneel persoon die deze twee toestanden heeft bereikt, iemand met zeven fundamentele kenmerken. De ontwikkeling van de persoonlijkheid heeft dus te maken met het ontstaan van deze zeven eigenschappen, die in elke volgorde kunnen worden verworven of nooit kunnen worden bereikt.

De zeven eigenschappen die Rogers beschrijft, zijn als volgt:

- Een grote openheid om te ervaren, en een gebrek aan behoefte om zich te verdedigen tegen ideeën die vreemd of in strijd zijn met de eigen.

- Een levensstijl die de nadruk legt op genieten van het moment in plaats van te proberen het te manipuleren.

- Het vermogen om zichzelf en zijn capaciteiten te vertrouwen.

- Het vermogen om vrij beslissingen te nemen, er verantwoordelijkheid voor te nemen en zichzelf te sturen.

- Hoge mate van creativiteit en aanpassing. Deze eigenschap impliceert meestal ook het opgeven van conformiteit en gehoorzaamheid aan tradities.

- Het vermogen om constant te handelen op basis van hun eigen beslissingen.

- Een vol leven waarin het hele spectrum van emoties die mensen kunnen voelen, betrokken is.

Andere ideeën over persoonlijkheid

Naast deze zeven eigenschappen die worden gedeeld door mensen met een volledig ontwikkelde persoonlijkheid, creëerde Carl Rogers ook een theorie over hoe de eigen identiteit, het zelfbeeld en de manier van handelen van elk individu worden gevormd. Dit werd verzameld in zijn beroemde "19 principes", waarin hij zijn ideeën over persoonlijkheid en de vorming ervan samenvatte (ze worden in een later deel uitgelegd).

Een van de belangrijkste ideeën die Rogers in deze zin beschreef, was bijvoorbeeld het voorstel dat de persoonlijkheid wordt gevormd op basis van de relatie van elk individu met zijn omgeving. Elke persoon neemt op een subjectieve manier waar wat er om hem heen gebeurt, en internaliseert zich op deze manier enkele of andere ideeën over zichzelf.

Bovendien wordt voor Carl Rogers het gedrag van elk individu bepaald door een basisdoel: de behoefte om constant te verbeteren en een leven te leiden dat rijk is en vol ervaringen. Alle acties van een persoon zouden op dit doel gericht zijn, en de emoties begeleiden hen om de effectiviteit van het gedrag van iedereen te verbeteren.

Aan de andere kant legde Rogers mentale gezondheid uit als het vermogen om al iemands levenservaringen en ideeën over jezelf aan te passen aan het eigen zelfbeeld. Wanneer een persoon niet in staat was een element te assimileren en in te passen in wat hij over zichzelf dacht, zou hij uiteindelijk een min of meer ernstige psychische ziekte kunnen ontwikkelen.

Ten slotte ontwikkelde deze therapeut het concept van de 'echte ik'. Volgens hem hebben we allemaal de natuurlijke neiging om een specifiek persoon te worden, maar de druk van onze omgeving kan ons van dat pad afleiden en ervoor zorgen dat we op een heel andere manier terechtkomen. Hoe meer we op dat echte zelf lijken, hoe minder stress we zullen hebben en hoe beter onze geestelijke gezondheid zal zijn.

Rogers '19 Propositions

Rogers sprak voor het eerst over de 19 stellingen in zijn boek Client Centered Therapy (1951). Volgens Rogers tonen deze stellingen een theorie van gedrag en persoonlijkheid, waargenomen vanuit zijn ervaring in therapie:

Individuen en organismen bevinden zich in een continu veranderende wereld vol ervaring - een fenomenologisch veld - waarvan ze deel uitmaken.
Het organisme reageert op het fenomenologische veld, dat wordt ervaren en waargenomen. Dit waarnemingsveld is 'realiteit' voor het individu.
Het organisme reageert als een geheel ervoor georganiseerd vóór zijn fenomenologische veld.
Het organisme heeft een fundamentele en instinctieve neiging of impuls om zichzelf voortdurend bij te werken.
Door interactie met de omgeving, en in het bijzonder door interactie met anderen, wordt er naar gestreefd om aan onze behoeften te voldoen en zo gedrag te vormen.
Op deze manier heeft het organisme een fundamentele neiging tot inspanning. Om bij te werken, te onderhouden, te zoeken en te verbeteren, moet het lichaam experimenteren om zijn ontwikkeling te behouden.
Het beste gezichtspunt voor het begrijpen van gedrag is vanuit het interne referentiekader van het individu.
Een deel van dit referentiekader wordt gedifferentieerd door het zelf te construeren.
Dit zelf verschijnt als resultaat van de interactie van het individu met zowel de omgeving als anderen. Het zelf wordt gedefinieerd als het georganiseerde, vloeiende maar congruente conceptuele patroon van percepties van de kenmerken en relaties van het zelf of het zelf, samen met de waarden die aan deze concepten zijn verbonden.
De waarden die verband houden met de ervaringen en de waarden die deel uitmaken van de structuur zelf, zijn in sommige gevallen waarden die rechtstreeks door het organisme worden ervaren, en in sommige gevallen zijn het waarden die zijn geïntrojecteerd of van anderen zijn ontvangen, maar op een vervormde manier worden waargenomen, alsof ze direct ervaren.
Aangezien de ervaringen worden geproduceerd in het leven van het individu, zijn ze: a) gesymboliseerd, waargenomen en georganiseerd in een relatie daarmee. b) Genegeerd omdat er geen type perceptie is met de structuur - zelfrelatie. c) Ontkende symbolisatie omdat ervaring onverenigbaar is met de structuur van het zelf.
De meeste vormen van gedrag zijn compatibel met het concept van zelf.
In sommige gevallen kan het gedrag worden veroorzaakt door behoeften die niet zijn gesymboliseerd. Dergelijk gedrag kan onverenigbaar zijn met de structuur van het zelf. In dergelijke gevallen is het gedrag niet "eigendom" van de persoon.
Psychologische onaangepastheid treedt op wanneer het individu zinvolle ervaringen afwijst. Wanneer deze situatie zich voordoet, ontstaat er een fundamentele of potentiële stresssituatie.
Aan de andere kant is er sprake van psychologische aanpassing wanneer het zelfconcept alle zintuiglijke en significante ervaringen assimileert.
Elke ervaring die onverenigbaar is met het zelf, kan als een bedreiging worden gezien.
Onder bepaalde omstandigheden, die voornamelijk betrekking hebben op de volledige afwezigheid van bedreiging van de structuur van het zelf, kunnen ervaringen die daarmee onverenigbaar zijn, worden waargenomen en onderzocht om te worden geassimileerd.
Wanneer het individu al zijn zintuiglijke en inwendige ervaringen in een compatibel systeem waarneemt en accepteert, kan hij anderen meer gaan begrijpen en accepteren als gedifferentieerde personen.
Naarmate het individu meer ervaringen in zijn zelfstructuur waarneemt en accepteert, vervangt hij zijn waardesysteem door een continu proces van organische evaluatie.

In deze video vertelt Rogers over enkele van zijn belangrijkste ideeën:

Theorie leren

Op het gebied van leren maakte Carl Rogers onderscheid tussen twee verschillende manieren om nieuwe kennis te verwerven: een cognitieve (die hij als nutteloos en ondoelmatig beschouwde) en een ervaringsgerichte, die veel betekenisvoller was en langetermijnresultaten opleverde. De eerste zou verwijzen naar academische kennis, terwijl de tweede te maken zou hebben met de ware verlangens en behoeften van het individu.

Voor Rogers was ervaringsgericht leren de enige manier van leren die echt zinvol was. Tot de belangrijkste kenmerken behoren de emotionele betrokkenheid van de persoon, het feit dat het op eigen initiatief gebeurt, zelfevaluatie en de aanwezigheid van blijvende effecten op de leerling.

Voor Rogers is ervaringsleren een proces dat van nature plaatsvindt als er geen inmenging van buitenaf is; En in de meeste gevallen vertaalt het zich in persoonlijke groei. Daarom is de rol van het onderwijssysteem en de leerkrachten eenvoudigweg het vergemakkelijken van de opkomst van dit soort leren.

Om dit te bereiken, moet het onderwijssysteem verschillende vitale functies vervullen: een positieve leeromgeving creëren, de doelstellingen van kennisverwerving expliciet maken, de beschikbare middelen ordenen om ze te bereiken, een evenwicht bereiken tussen rede en emoties op onderwijsniveau. , en ideeën en gevoelens met studenten delen zonder ze op te dringen.

Toepassing van de theorie

Volgens Rogers zelf vond zijn leertheorie zijn oorsprong in de psychotherapie en in de humanistische stroming van de psychologie. De belangrijkste toepassing is bij volwassenen die nieuwe kennis willen opdoen, maar het kan ook worden gebruikt om met jonge studenten te werken.

Aan de andere kant, om de beste resultaten in zijn onderwijsprocessen te bereiken, heeft Carl Rogers een reeks principes ontwikkeld waarmee rekening moet worden gehouden bij het werken met personen van elke leeftijd. De belangrijkste waren de volgende:

- Ervaringsgericht en zinvol leren kan alleen plaatsvinden als het onderwerp echt relevant is voor de persoon en gerelateerd is aan zijn eigen interesses.

- Leren dat een bedreiging vormt voor het eigen zelfbeeld (zoals in het geval van nieuwe standpunten over een onderwerp dat belangrijk is voor de persoon), kan alleen correct worden uitgevoerd als er geen reële of waargenomen gevaren in de omgeving zijn.

- Leren vindt effectiever plaats in een ontspannen omgeving en waarin er geen bedreiging voor de persoon is.

- Hoewel het mogelijk is om leren op te leggen, zijn die welke worden geproduceerd door de eigen wil van het individu het meest duurzaam en degenen die de persoon het meest in alle opzichten veranderen.

Andere bijdragen van Rogers

Naast zijn ideeën over persoonlijkheid en leren, is Carl Rogers goed bekend in de wereld van de psychologie vanwege zijn specifieke therapeutische benadering. Zijn klinische sessies waren gebaseerd op het idee van 'niet-gerichtheid', een techniek waarmee de psycholoog de persoon helpt zijn eigen bronnen te ontdekken in plaats van de antwoorden te geven die hij zoekt.

Rogers 'niet-gerichtheid was zowel gebaseerd op moderne psychologische ontdekkingen (vooral die ontleend aan de humanistische theorie) als op andere veel oudere stromingen in het denken, zoals Socrates' filosofie en zijn maieutische methode. Dit bestond uit het stellen van open vragen totdat de persoon zijn eigen antwoorden ontdekte.

Rogers 'niet-directieve therapiesessies waren voornamelijk gericht op het opbouwen van een vertrouwensrelatie tussen de psycholoog en de patiënt. Toen de cliënt zich eenmaal op zijn gemak voelde om zich open te stellen en vrijuit over zijn persoonlijke problemen te praten, hoefde de therapeut hem alleen maar te helpen zijn gedachten, overtuigingen en ideeën te onderzoeken door middel van allerlei soorten vragen.

Tijdens de tweede helft van de 20e eeuw nam Carl Rogers deel aan talrijke onderzoeken waarin hij de effectiviteit van zijn therapeutische benadering probeerde aan te tonen. Een van de bekendste was er een waarin zowel hij als Abraham Maslow en Rollo May (twee van de belangrijkste psychologen van hun tijd) verschillende therapiesessies opnamen en de resultaten van hun processen vergeleken.

Rogers therapie vandaag

Met de opkomst van de cognitief-gedragspsychologie, raakte de Rogeriaanse therapie jarenlang op de achtergrond. Door de toenemende toepassing van de wetenschappelijke methode op de psychologie werd minder nadruk gelegd op elementen als de relatie tussen de patiënt en de therapeut, en meer op de specifieke technieken die in de sessies werden gebruikt.

Vandaag de dag winnen de ideeën van Rogers echter weer aan belang vanuit sectoren zoals niet-gerichte coaching en nieuwe generatie therapieën. Momenteel herwint de humanistische psychologie het belang dat ze verdient en wordt ze samen met technieken uit andere, recentere takken van de psychologie toegepast.

Toneelstukken

Naast zijn carrière als klinisch psycholoog wijdde Carl Rogers een groot deel van zijn leven aan het schrijven van talloze boeken waarin hij zijn ontdekkingen en theorieën deelde. Hier zullen we een lijst zien van enkele van zijn belangrijkste publicaties.

- De klinische behandeling van het problematische kind (1939).

- Counseling en psychotherapie: nieuwe concepten in de praktijk (1942).

- Cliëntgerichte therapie: de huidige praktijk, implicaties en theorie (1951).

- Over mens worden: de visie van een therapeut op psychotherapie (1961).

- Van persoon tot persoon: het probleem van het mens zijn (1967).

- Vrijheid om te leren: een visie op wat onderwijs kan worden (1969).

- Over ontmoetingsgroepen (1970).

- Over persoonlijke kracht: innerlijke kracht en zijn revolutionaire impact (1977).

- A way of being (1980).

Referenties

"Carl Rogers" in: Britannica. Opgehaald op: 9 januari 2020 vanuit Britannica: britannica.com.
"Carl Rogers Psychologist Biography" in: VeryWell Mind. Opgehaald op: 9 januari 2020 van VeryWell Mind: verywellmind.com.
"Carl Rogers (1902-1987)" in: Good Therapy. Opgehaald op: 9 januari 2020 van Good Therapy: goodtherapy.com.
"Carl Rogers" in: beroemde psychologen. Opgehaald op: 9 januari 2020 van Famous Psychologists: famouspsychologists.org.
"Carl Rogers" in: Wikipedia. Opgehaald: 9 januari 2020 van Wikipedia: en.wikipedia.org.

CARL ROGERS: BIOGRAFIE, THEORIEËN, BIJDRAGEN EN WERKEN - PSYCHOLOGIE - 2024