ROTE LEARNING: KENMERKEN, TYPEN EN VOORBEELDEN - PSYCHOLOGIE

Het Rote-leren is een nieuwe manier om kennis te verwerven op basis van de zuivere vorm van data-internalisatie, zonder ze te relateren aan andere eerder opgeslagen ideeën. Daarom is het niet vereist dat de persoon begrijpt wat hij onthoudt, wat een reeks kenmerken produceert in de manier waarop de informatie wordt verkregen.

Rote learning heeft zowel voor- als nadelen. Het is bijvoorbeeld de enige manier waarop we pure data kunnen opslaan, zoals namen, telefoonnummers of data over een bestemming die we willen bezoeken. Tegelijkertijd is het erg inefficiënt en vereist het over het algemeen een grote bewuste inspanning.

Bron: pexels.com

Het onthouden is een van de meest gebruikte leerprocessen, vooral binnen het formele onderwijssysteem. Hierdoor is in de loop van de jaren een reeks technieken ontwikkeld die het proces van het opslaan van informatie in het geheugen efficiënter en gemakkelijker uit te voeren maken.

Rote learning is van steeds minder belang in onze samenleving, vanwege het gemak waarmee we te allen tijde toegang hebben tot vrijwel elke vorm van pure informatie. Het blijft echter een van de pijlers van het onderwijs en heeft in sommige contexten ook zeer praktische toepassingen.

kenmerken

Sla onbewerkte gegevens op

Rote learning is zeer ongebruikelijk binnen de kennisverwervingsprocessen, in die zin dat het de enige is die de opslag van pure informatie mogelijk maakt zonder de noodzaak om deze in verband te brengen met andere eerdere ideeën die de persoon al kent. Daarom is het de enige methode die we kunnen gebruiken om gegevens, datums en soortgelijke elementen te onthouden.

Er zijn verschillende manieren om het te gebruiken

Het onthouden wordt niet altijd op dezelfde manier uitgevoerd. Over het algemeen herhalen we, wanneer we een reeks zuivere gegevens willen internaliseren, deze keer op keer totdat we ze kunnen onthouden. Deze techniek is, ondanks dat hij het gemakkelijkst te gebruiken is, ook het minst efficiënt.

Ons brein is niet bijzonder goed voorbereid om zuivere data te internaliseren, aangezien deze niet in overvloed aanwezig waren in de omgeving waarin we ons als soort ontwikkelden.

Integendeel, onze geest is een expert in het onthouden wat ons emoties veroorzaakt (vooral negatief) of dat belangrijk lijkt of verband houdt met wat we al weten.

Als gevolg hiervan zijn er in de afgelopen decennia technieken voor het leren van het hoofd ontwikkeld die het mogelijk maken om zuivere gegevens op te slaan, gebruikmakend van deze werking van de geest. De reeks vaardigheden en procedures die hiervoor worden gebruikt, staat bekend als geheugensteuntjes.

Gebruik verschillende soorten geheugen

Disciplines zoals psychologie hebben tientallen jaren geprobeerd te begrijpen hoe uit het hoofd leren werkt, om het proces te verbeteren en studenten en leerlingen van alle soorten te helpen betere resultaten te behalen. In deze tijd is ontdekt dat er niet één type geheugen is, maar dat er meerdere aan elkaar gerelateerd zijn.

In wezen hebben mensen drie verschillende soorten geheugen: korte termijn, lange termijn en werkend. Alle drie komen tussen in het leerproces, maar ze doen het op verschillende manieren; en afhankelijk van welke op elk moment de boventoon voert, zullen de behaalde resultaten verschillend zijn.

Het korte-termijngeheugen is verantwoordelijk voor het opslaan van gegevens voor een periode van minder dan een dag. Het wordt bijvoorbeeld gebruikt bij het doornemen van informatieminuten voorafgaand aan een tentamen om tijdens het tentamen meer vragen te beantwoorden. Het is op een meer bewust niveau, en tenzij je naar de lange termijn gaat, zullen de gegevens uiteindelijk verloren gaan.

Langetermijngeheugen daarentegen is verantwoordelijk voor het opslaan van gegevens voor veel langere perioden. Technisch gezien heeft het een onbeperkte capaciteit en de herinneringen die erin zijn opgeslagen, verdwijnen niet; hoewel ze na verloop van tijd vager worden.

Ten slotte is het werkgeheugen wat ons in staat stelt om een reeks gegevens een paar seconden of minuten in het bewustzijn te houden. Het wordt bijvoorbeeld gebruikt als iemand ons een telefoonnummer vertelt en we houden het in ons hoofd totdat we het bellen, om het daarna meteen te vergeten.

Heeft onvolkomenheden

Lange tijd werd gedacht dat het geheugen in staat was om informatie op een volkomen nauwkeurige manier op te slaan. Recenter onderzoek heeft echter aangetoond dat leren uit het hoofd verre van volledig objectief is: de gegevens die we ons herinneren zijn niet dezelfde als de gegevens waaraan we aanvankelijk werden blootgesteld.

Een van de belangrijkste takken van onderzoek op het gebied van geheugen is dus degene die verantwoordelijk is voor het bestuderen van de meest voorkomende gebreken en vooroordelen die optreden wanneer we het gebruiken. De resultaten van deze onderzoeken laten zien dat, zelfs als we geloven dat we objectief in ons geheugen staan, dit niet echt waar is.

Twee van de bekendste effecten van geheugen zijn primaat en recentheid. Deze impliceren dat de meest betrouwbaar onthouden informatie het eerste en laatste deel is van de inhoud die we willen onthouden. Als we bijvoorbeeld een lijst met onregelmatige werkwoorden in het Engels bestuderen, zullen we de in het midden genoemde gemakkelijker vergeten.

Alsof dit nog niet genoeg is, zijn we ons niet bewust van de veranderingen die de informatie tijdens het proces heeft ondergaan als we iets uit het hoofd leren. Hierdoor zijn we geneigd te denken dat onze herinneringen veel betrouwbaarder zijn dan ze in werkelijkheid zijn, wat tot allerlei problemen kan leiden.

Soorten uit het hoofd leren

Afhankelijk van de manier waarop uit het hoofd leren wordt uitgevoerd en de diepgang waarmee de nieuwe kennis is geïnternaliseerd, kunnen we onderscheid maken tussen drie versies van dit proces: oppervlakkige memorisatie, diepe memorisatie en geheugensteuntje leren.

Oppervlakkige memorisatie

Oppervlakkig uit het hoofd leren is de meest voorkomende vorm van uit het hoofd leren, vooral in contexten zoals formeel onderwijs. Wanneer het zich voordoet, kan de persoon gegevens en informatie opslaan, maar op een onvolmaakte manier; en deze nieuwe kennis wordt niet volledig in het langetermijngeheugen overgedragen.

Wanneer iemand een onderwerp oppervlakkig uit het hoofd leert, zal het over het algemeen onmogelijk zijn om alle gegevens te onthouden die hij zogenaamd zou hebben opgeslagen. Er zal eerder een fenomeen optreden dat bekend staat als "herkenning", waarbij u, als u er opnieuw aan wordt blootgesteld, het gevoel krijgt ze eerder te hebben gezien.

Bovendien is het tijdens het proces van oppervlakkige onthouding veel waarschijnlijker dat de nieuwe opgeslagen gegevens na verloop van tijd vergeten zullen worden of dat ze vervormd zullen raken. Dit is wat er bijvoorbeeld gebeurt als een student studeert om voor een examen te slagen en alles vergeet wat hij heeft geleerd zodra hij klaar is.

Diep uit het hoofd leren

Tijdens diepe memorisatie is de persoon in staat om de nieuw verworven gegevens naar het langetermijngeheugen te laten gaan. Als gevolg hiervan, hoewel sommige fouten blijven verschijnen bij het oproepen van de informatie, zal het voor het individu veel gemakkelijker zijn om te onthouden wat ze hebben bestudeerd.

Herinneringen die zijn opgedaan door diep uit het hoofd te leren, zijn ook duurzamer; en met dit proces zal niet alleen het herkenningseffect worden geproduceerd, maar de persoon zal in staat zijn om de informatie naar believen op te roepen, zonder dat enige vorm van hulp nodig is.

Om een goede diepe memorisatie uit te voeren, is de meest gebruikelijke techniek om de gegevens die moeten worden opgeslagen vaker te herhalen, totdat het mogelijk is om ze op te nemen in het langetermijngeheugen. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij het oefenen van een taal: met voldoende tijd worden de nieuwe woorden geïntegreerd en kunnen ze naar believen worden gebruikt.

Mnemonisch leren

Mnemonisch leren bestaat uit een reeks tools die de opslag van zuivere gegevens proberen te verbeteren door te profiteren van de werking van onze hersenen. Op deze manier probeert het de informatie die je wilt leren te relateren aan een krachtige emotie, zodanig dat het onthouden automatisch verloopt.

Een heel basaal voorbeeld van geheugensteuntje leren is dat wat gebeurt wanneer een persoon in staat is om de tekst van een liedje dat ze echt leuk vinden te onthouden na er slechts een paar keer naar te hebben geluisterd. De emoties die door de melodie worden opgewekt, helpen u om de zuivere gegevens van de songteksten gemakkelijker op te slaan.

Er is een groot aantal geheugensteuntjes die in allerlei contexten kunnen worden toegepast, van formeel onderwijs tot het leren van een nieuwe taal. Met deze technieken gebeurt het onthouden automatisch, bijna moeiteloos, en zijn herinneringen veel duurzamer en duidelijker dan bij andere soorten geheugen.

Verschillen met significant leren

Leren uit het hoofd en zinvol leren zijn in veel opzichten volkomen tegenpolen. Terwijl de eerste informatie en zuivere gegevens probeert op te slaan, zonder enige relevantie voor de persoon, probeert de tweede te relateren aan wat iemand wil leren met de eerdere ervaring van het individu en de werkelijke situaties die zich in zijn leven voordoen.

Hierdoor levert zinvol leren bijna altijd veel betere resultaten op dan puur uit het hoofd leren. De uitzondering hierop doet zich voor bij het gebruik van geheugensteuntjes, die profiteren van veel van de principes van zinvol leren om pure gegevens in het geheugen op te slaan.

Een ander van de belangrijkste verschillen tussen de twee soorten leren is het soort kennis dat met elk van hen kan worden verworven. Hoewel het hoofd meer te maken heeft met pure informatie, heeft het betekenisvolle meer te maken met attitudes, overtuigingen en manieren om de wereld te zien.

In feite is het onmogelijk om zinvol leren te gebruiken om bijvoorbeeld datums of namen te internaliseren; terwijl pure herinnering niet kan worden gebruikt om overtuigingen te veranderen of een nieuwe manier te verwerven om de werkelijkheid te begrijpen.

Technieken

Vervolgens zullen we enkele van de meest gebruikte technieken bij uit het hoofd leren bekijken. Natuurlijk zijn er nog veel meer; maar degenen op deze lijst komen het meest voor.

Herhaling

De meest basale geheugentechniek bestaat erin de informatie die u wilt opslaan steeds opnieuw te herhalen totdat deze is geïnternaliseerd. Als u bijvoorbeeld een datum uit uw hoofd wilt leren, met deze techniek, herhaalt u deze hardop of schrijft u deze meerdere keren op totdat u deze kunt onthouden.

Een krachtigere versie van deze techniek is gespreide herhaling, die bestaat uit het steeds langer maken van de tijdsperiode tussen herhalingen om de nieuwe informatie naar het langetermijngeheugen te degraderen.

Actief geheugen

De active recall-techniek bestaat uit het gebruik van kleine "tests" of onderzoeken om het individu te dwingen nieuwe informatie efficiënter in het geheugen te integreren. Een veel voorkomende versie van deze techniek is het gebruik van geheugenkaarten, bijvoorbeeld bij het leren van een nieuwe taal.

Geschiedenis methode

Deze tool, behorend tot het gebied van geheugensteuntjes, bestaat uit het maken van een verzonnen verhaal met een reeks woorden die je wilt onthouden.

Stel dat een persoon de volgende termen wil onthouden: hond, envelop, dertien, wol en raam. Om dit te bereiken, zou je het volgende verhaal kunnen verzinnen:

'Een hond kwam vast te zitten in een envelop, die naar dertien zwarte katten werd gestuurd die met wol speelden bij het raam.'

Theoretisch zijn dit soort verhalen gemakkelijker te onthouden dan pure data, omdat ze een emotie in de persoon opwekken. Over het algemeen geldt dat hoe absurder of creatiever het verhaal is, hoe gemakkelijker het zal zijn om te onthouden en hoe langer de herinnering zal duren.

Geheugen paleis

Deze techniek bestaat uit een persoon die zich een plaats (meestal een herenhuis of paleis) met verschillende kamers voorstelt. In gedachten 'gaat' het individu elk item dat hij wil onthouden in een van deze kamers "binnen", zodat hij ze later gemakkelijker kan onthouden.

Het geheugenpaleis is al duizenden jaren in gebruik. In feite maakte het in de klassieke oudheid deel uit van de onderwijscurricula op formele scholen om studenten te helpen zuivere gegevens effectiever te onthouden.

Voorbeelden

Rote learning is een van de meest veelzijdige die er zijn, en het komt in veel verschillende contexten voor. Enkele van de meest voorkomende zijn het leren van gegevens voor een test, het verwerven van woordenschat in een nieuwe taal, het onthouden van de tekst van een liedje of het leren van de naam van een persoon die we net hebben ontmoet.

Referenties

"Rote learning - zinvol" in: Universidad de Palermo. Opgehaald op: 20 april 2019 van de Universiteit van Palermo: fido.palermo.edu.
"Memorizing vs Understanding" in: Learning Scientists. Opgehaald op: 20 april 2019 van Learning Scientists: learningscientists.org.
"Soorten geheugen" in: Human Memory. Opgehaald op: 20 april 2019 van Human Memory: human-memory.net.
"Rote learning: wanneer we gegevens bewaren zonder in de betekenis ervan te duiken" in: Cognifit. Opgehaald op: 20 april 2019 van Cognifit: blog.cognifit.com.
"Memorisatie" in: Wikipedia. Opgehaald op: 20 april 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.

ROTE LEARNING: KENMERKEN, TYPEN EN VOORBEELDEN - PSYCHOLOGIE - 2024